四到六岁的少儿美术怎么教？今天我们来讨论一下这个问题，咱们教儿童美术首先是要认识孩子，了解孩子，所以说我们先去认识一下四到六岁这个孩子这个段他们的一些特点瑞士的心理学家就是皮亚杰他的这样一个儿童认知发展理论讲到了四到六岁这个段他应该属于是一个前途时期，但是这个词语的过于专业咱们就讲的通俗易懂一些，比如说我们这个阶段孩子他的特点有哪些，它是以自我为中心的还有他们的这样一个语言表达能力比较弱，以及他们的这样一些制度性意识比较弱咱们先了解这个阶段孩子的特点，然后我们这个阶段，我们对孩子就是他的一个绘画培养的目标目的是什么？
肯定是要培养孩子一个具有创造力具有想象力，具有情感表达能力，而且是要有会思考的这么一个孩子，对不对老师知道这几点以后咱们再进行教学，那具体这个阶段怎么教咱们像这个阶段孩子他们应该是啊要去尝试一些，我们列几个关键词，比如说多元化探索、发现、感知这么几个词语，我们去感受一下，我们会发现刚才老师分享这几个词语，他都是具有一种让孩子在这个阶段啊去认识是这个世界啊的一种一种意思，对不对这个阶段的孩子就是六岁或者以下，他们的这种感知能力是非常强的，就是说这个阶段咱们老师啊的目的就是要通过各种绘画或者是手工课程去引导孩子来认识或者是发现美而且能够学会通过绘画和手工这样的一种形式来把他们的情感表达出来，是吧，这样就可以了，那知道这个问题之后，那咱们具体怎么来实施，怎么来教咱们来罗列分析一下我们首先认识了孩子之后我们怎么来教，那这个阶段咱们在教学过程中要注意的一些事项，比如说咱们老师就是说可以通过让孩子去运用接触啊不同的材料是吧，多元化的不一。并说非得让孩子用马克笔或者用彩铅对对不对我们可以让孩子用综合性的表现就是说我们不用限制他们的具体工具以及他的具体材料，所以说我们为什么说这个是一个儿童启蒙或者儿童创意美术呢？
因为他并没有去局限这个阶段咱们孩子要用什么工具来表现，就是说咱们老师在这个阶段，六岁以下的阶段教学可以比较灵活的去教就是咱们只要是这个目标方向是对的，那咱们老师的话是可以去，就是大胆去引导孩子，能够让他们去实现认识这个世界一些东西，对不对能够通过绘画或者或者图形或者是手工的方式来表达他们的情感，这不就是达到咱们的目的嘛，对不对所以说咱们这个老师在教学当中不用过多的去强调什么技能或者是这个技法呀，知识点的传授啊不用过的强调这些东西我们只要是去有一些引导让孩子他能够啊去主动的思考，主动的探索主动的去就是发现，这样的话，咱们这个阶段他的一个教学啊就达到了，所以说咱们六岁以下的教学是非常重要的儿童启蒙的作用啊是非常的关键，主要是咱们把孩子这一段做好了对他们以后的学习美术是非常的有这个帮助就咱们上美学老师了解这一点很好，我是家。老师点学习更多少儿美术知识。
