听说读写与英语教材的关系
在孩子英语学习的早期阶段，我们尽可能不直接使用教材进行教学。因为教材容易让孩子的学习变得古板，不太会去灵活运用所学知识。所以我们需要通过听说读写这四个方面的学习来培养孩子的英语能力。具体来说，我们建议在早期阶段多注重听的训练。因为听的效率永远比其他方式高，尤其在学习的早期阶段。无论是中文还是英文，通过听学到的东西要比通过阅读要快很多。因此，我们建议在听和读的学习中，要符合一定的安排比例，即听五读一。
听的安排
当孩子喜欢并有趣的条件下，我们要满足三个条件来选择听的内容。首先，要进行二加一的学习方式。即，孩子在听的内容中，一部分是符合他现在的英语水平，另外一部分是比他现在的水平稍微高一点的内容。对于这个高一点的内容，我们可以根据孩子的理解情况来适量添加一点生词。大约生词的比例可以控制在15%左右。其次，要遵循高重复原则。孩子需要反复听到他之前已经听过的词汇。这不仅是在同一个句子或故事中的重复，而是在不同的故事和句子中都会给他重复之前听过的词汇。最后，要确保他听到的英语内容是可理解的。不要仅仅认为给他播放英语音频就是在听英语，而是要确保他听到的内容他能够理解。
读的安排
与听相似，读的训练也需要满足以上三个条件。建议从分级读物开始。除非孩子的父母英语特别牛，否则我们要从分级读物开始，因为分级读物比较容易进行阶梯式的进阶学习。在分级读物体系中，我个人建议从RZ、RIZ1到RIZ10级开始阅读，读一年的时间。然后再进入桥梁书的学习。当然，如果孩子对桥梁书感兴趣的话，也可以在RZ45级就开始慢慢进入桥梁书的阅读。桥梁书读得差不多后，可以继续读一些出张书，裴生的章节分级读物非常好。结束之后，就可以开始阅读一些章节书，如《篷车少年》、《哈利波特》等。整个阅读过程大概需要三年的时间，才能实现半自主阅读的能力。半自主阅读意味着每天花15分钟阅读英语书籍，可以轻松尝试各种书籍。
写的安排
写的学习是最不能着急的。要满足几个条件：首先，需要有足够优质的输入，听和读的量要够；其次，学会一些基础的语法知识；最后，要会认识和书写单词。写这条线一般在听和读的学习一年后才考虑。在此之前，我们可以让孩子学习自然拼读，这样孩子五岁半左右即可开始学习，大约学习两三个月就能掌握。然后再进入背单词阶段。背单词的过程需要每天坚持一点点的背诵，长期进行。在两三年的时间内，孩子可以轻松掌握三千到四千个单词。然后我们可以学习一些语法知识。最后，在综合有了优质输出之后，再开始写作的学习。
