高考历史材料看不懂一样可以拿高分，我们拿到一个材料之后文字很多，看不懂的情况下，我们应该按照以下的维度对它进行剖析，那么哪些维度呢？
时间、地点、背景、动机、主体、课题、方式、过程、积极意、消极意义，以及他给我们带来的经验教训，还有最后对这个事件的一个评价和定性。那么你把材料完全按照我上面所说的维度进行信息归档之后，再结合他设问，问的原因就答原因，问的方式就答方式，基本上就可以说目无全牛。
我举一个例子来说，现在有一个案件，文字很长，还是文言文哈，说1852年的秋天是在河北唐山，王二杀了一个人，你看这就基本时间出来了，1852年地点出来，河北唐山，主体是谁啊？王二杀了一个人，人叫李绣花吧，是一个女孩主体客体出来的，那为什么杀她呢？当时整个的中国的社会进入到了近代的一个动乱时期哈，司法整个立志开始败坏，那么这是一个大背景，那具体的动机是什么呢？王二当时呢？他可能是自己失业了，然后他又劫财又劫色这是他的本身的一个动机，那他的方式是什么呢？你可以看他用了把杀猪刀，把这个女孩给杀了，这个事有什么结果呢？结果当然有消极的和积极的，消极结果当然是人家的闺女死了之后家破人亡，举足非常悲痛，但是好的结果是什么呢？
王二最后被绳之以法之后，她的这个案子被纳入了大清律例之中，成为以后判理相关案件的一个判例，作为参照，进入到了司法的体系中，这是一个比较好结果，那最终我们给这个事件的一个定性，什么恶性的刑事案件，反映了当时那个时代走向崩溃，总之这种方式把一个事件进行彻底的解构之后，洋洋洒洒一段文字材料呢？基本就可以把它的所有有效信息提取出来，跟设问建立联系，然后挨个作答，获得高分。
