你要舍得，一定要舍得，有舍才有得，可是在这样一个过程，就是在建构孩子能力的过程，就是刚才我们说的这些核心素养，培培养孩子建成立起、建铺成长起这些核心素养的过程，这样的话，他们就不会出现在三四年级一个断层的现象，因为我发现很多孩子在一二年级的时候，数学学的还挺好的，艺考是99分，100分对吧，因为有基本的加减，加减法，到了三四年级或者是更高年级的时候，突然间会发现怎么就学不会了呢？
因为他没有经历这样的一个探索过程，没有成长起要学习数学，要建过起这些能力，这来非常重要，学习数学会很难，未来数学就像大才校长刚才说的是为什么到三年级，其实我们要细分的话，我们刚才我其实我给大家分了一到三小龄段和四到六高龄段，但是其实细分的话应该是一二然后三四和五六，其实三四这两年来。对我们对一个孩子来说，真真的是分水岭，就是爬坡起，你像我们这是高二，我初初二的样，就是一个分水岭，就是怎样，如果你在一二年级的时候，舍么来星做，舍得让他们去探索，就跟就跟上一次我觉得谁跟我们分享了一个是是不是大言老师大家长给我分享的那么一个，就说你是我把这个馒头蒸好了喂到你嘴里，还是说我自己去和面去蒸，然后慢慢的出来的那个馒头我自己去吃，或者这么一个萝卜我去去地去刨啊刨啊刨，刨出来之后，然后洗干净去切面自己吃，还是说我弄好了然萝卜给你吃，就是两个不同的工程，是那是可能就是这样，这样的设备大家能够清楚哈，就不会带着孩子反反复复的去刷题，才知道建构能力的重要性。
