孩子的数感很差，怎么办呢？
我最近在带一个孩子哈，四年级数感就特别的差。
比如说我给他报一道二乘以三，然后他要想大概十秒钟的样子，才能告诉我等于六，这个呢就是典型的属于数感太差了，就是孩子在从小的时候，家长没有有意识的来培养孩子的一个数感，他的一个数学思维启蒙，所以导致孩子进入小学阶段，他的整个数学他是跟不上的。
那学龄前的孩子到底该如何给孩子做一个数学启蒙呢？
这里我给大家总结了五点哈，第一点就是首先刚才讲到了培养孩子的数感，很多家长觉得孩子一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十，他觉得孩子诶他会记的，其实有用吗？
这是没有用的，这属于唱数，他像唱歌一样，他能唱出来，但是他并不一定能够知道，一是多少，二是多少，30多少，他在脑海中没有一个定义的量哈，这个时候怎么办呢？
比如说我们可以拿一盘瓜子过来，咱们告诉孩子一个瓜子，两个瓜子，三颗瓜子，四颗瓜子，要让孩子的脑海中的这个数和这个量他要对应起来，一一的对应起来，他这个才能有用哈。
第二点就是空间感，小时候家长可以让孩子去理解什么叫上下，什么叫左右，什么叫前后，什么叫里面。
我孩一些积木，或者家里面有一些玩具，孩子感受这种空间感非常的重要，对于孩子后期的一个空间逻辑思维能力是有非常帮助的。
第三点就是要让孩子懂得测量，测量一个东西，它并不是说你精准的去测量它有多少米，多少厘米，而是让孩子有一个长度的概念，什么叫长度概念呢？
比如说小时候孩子跟爸爸站在一起，诶爸爸的身高是孩子的两倍长，诶这个时候孩子是不是就有一个概念呢？
妈妈带孩子去公园玩，诶遇到了一棵很粗很粗的树，然后让孩子去抱一下，诶孩子发现这个树啊有两报，就是要抱两报才能把它抱起来，这个就叫测量。
小时候我记得呀，家长总是会在墙上画一个测量。孩子就站在那里，然后今年是多高，然后明年是多高，其实这个就是一个非趁的教孩子测量这个方面的一个很好的一个例子哈，第四个就是规律，要让孩子掌握最基本的规律，比如说我们把它放一排玩具哈，或者说卡牌，或者说一些。
雪花片我们这样来摆，比如说一个红的，一个绿的，一个红的，一个绿的，一个红的一个绿的，问孩子这个红红色的雪花片之后，接下来是什么，孩子可能会告诉你红之后是什么是绿，因为它就找找到了这个规律，红绿，红绿，红绿的搭配嘛，这就叫规律。
只有当孩子慢慢的理解了这个规律之后，最后一步，也就是第五点，我们才会去教孩子最简单的叫什么叫运算，给孩子一颗葡萄，这是一个，然后再给孩子一个，孩子手上有几颗葡萄了？
有两颗，这就叫什么，这就叫加法，往里面给，给了一个，又给了一个，由一个变成两个，这就叫加法，还是存在，有两颗葡萄我拿走了一个，它是不是还剩下一个了？
通过这种非常形象的方式，让孩子理解了什么叫加法，什么叫减法。
这个就是学龄前的孩子怎么样去培养孩子的一个数学启蒙哈。
